Mer demokrati stärker läraryrket

Vi stärker läraryrket genom mer demokrati, förbättrat arbete med mänskliga rättigheter och ett hållbart lärande.

 

Replik till Helena Von Schantz

Jag vill inte ens länka till den artikel som här kommer att replikeras. Artikeln är så upprörande att jag inte vill att den ska spridas vidare här. Von Schantz beskriver i sin artikel en motion hon skrivit som om den skulle införas skulle återföra skolan till 1950-talets auktoritära system. Artikeln ger uttryck för en människosyn som är absurd och som jag inte trodde fanns i Sverige. En människosyn där ens medmänniskor ska kontrolleras, mätas och hetsas hela tiden.

Vad tror du Von Schantz att det blir för samhälle då? Jag är rädd för det samhälle som Von Schantz med sin artikel bidrar till. För den demokratiska skolan är med den här artikelns innehåll ett minne blott. En demokratisk skola kommer att ersättas med en auktoritär skola där kontroller, prov och hetsjakt på barn, unga och lärare står i centrum. En skola som kännetecknas av en total brist på mångfald och som staten dikterar villkoren totalt för. En skola där individen inte kommer att ha en chans att få påverka.

Jag är fruktansvärt arg och tar oerhört starkt avstånd från innehållet i Von Schantz artikel. Ett innehåll som inte på en enda punkt är förenlig med nu gällande styrdokument. Folkpartiet visar än en gång att man inte befinner sig i modern tid överhuvudtaget utan vill ha tillbaka samhället från år 1950. Nu räcker det och jag vill ha en total revolution mot Björklund och anhängare till den farliga och reaktionära politik han för. Lyssna på era medmänniskor (lärare, elever, föräldrar, allmänhet) och hör den enorma frustration och ilska som finns i landet över Björklunds skolpolitik. Det har gått så långt nu att lärare ger uttryck för att de hatar Björklund. För jag ska säga som det är: Jag är chockad över att en lärare år 2013 kan stå och förorda en sådan syn på elever som kommer fram i den här artikeln. Trodde inte det ens var möjligt. Kanske var naiv, men jag trodde faktiskt att vi hade kommit längre än vad den här artikeln ger uttryck för.

NP i SO – senaste av Björklunds reformer att köra i diket

”Eleven har /…./ kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar detta genom att undersöka hur sociala, mediala, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då /…/ samband inom och mellan olika samhällsstrukturer”

Ovanstående kunskapskrav ska enligt Skolverkets provgrupp för de nationella proven i Samhällskunskap testas med en flervalsfråga. Uppgiften i detta fallet är totalt felkonstruerad för att kunna mäta det man talar om i kunskapskravet. Det här är andra gången nu som en exempeluppgift ser ut mer som ett hafsverk än något seriöst. Det är andra gången nu inom SO där uppgiften inte alls mäter det man påstår att den gör.

http://www.sobedömning.se/npsoportal/flervalsuppgift_sh9.pdf

Jag kan enkelt se hur den här typen av kunskapssyn som förmedlas i de här nationella proven i SO kommer att effektivt slå sönder elevernas analysförmåga, reflektionsförmåga och kritiska tänkande. NP i SO är det senaste i raden av reformer från Björklund som har havererat och nu ligger i diket.

#Skolan behöver ett lyft för SO- och NO-ämnena

De samhällsorienterade ämnena och naturorienterade ämnena står för nästan halva den svenska grundskolan. Om man ska lyfta den svenska skolan är det en absolut nödvändighet att dessa ämnen får ett ordentligt lyft. Dessvärre har de båda blocken var för sig svårt att hävda sig i dagens debatt. Detta trots det enorma ansvar som vilar på oss som arbetar inom dessa ämnen. Inom Samhällsorienterade ämnen har vi hela demokratiansvaret och inom de naturvetenskapliga ämnena har man ansvar för att se till att eleverna är väl förberedda för att kunna ta tillvara och förstå naturen i framtiden. Det räcker dessutom inte med att vi försöker lyfta våra egna ämnen. Dessa ska också in i andra ämnen:

Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv

 

Trots att LGR 11 är oerhört tydlig på den här punkten upplever jag att vi har svårt att få gehör för ett SO- och NO-lyft i skolan. Det tycker jag är djupt beklagligt och mycket oroväckande inför framtiden. SO-lärare och NO-lärare måste få förutsättningarna för att kunna sköta sitt arbete ordentligt. Och då krävs att alla förstår vikten av att satsa på värdegrunden för SO-sidan och att satsa på till exempel hållbar utveckling i alla ämnen för NO-sidan. Vidare måste det finnas förutsättningar för att utföra laborativa moment. Jag tror vi kan åstadkomma ett lyft för dessa ämnen. Men vi behöver få till ett bra samarbete över gränserna mellan SO och NO för att åstadkomma detta. Med sju av femton obligatoriska ämnen i grundskolans senare åldrar borde vi tillsammans kunna åstadkomma ett tillräckligt tryck i opinionen för att få ett SO- och NO-lyft på plats.

Andra som bloggat om skolan idag: Jan Lenander.

Striden mot #Björklund måste tas om #skolan – och det är nu!

Vi har en situation i det här landet där folk i allmänhet faktiskt har en bild av den svenska skolan som en relik från förr i tiden. En kommentar man ofta hör är att den inte förändrats särskilt mycket på mellan 50-100 år. Om den bilden finns bland allmänheten så har vi en situation där skolans rykte är skjuten i sank helt och hållet. Skolan kommer i likhet med andra institutioner att få kämpa för sin överlevnad. Om vi fortsätter med reliker som studentexamen och kateder så kommer skolan inte att överleva. Om man från politiskt håll fortsätter komma med idéer som bygger på att elever ska bete sig som elever gjorde på 50-talet där elever satt och lyssnade på en lärare som mässade från katedern så lär inte skolan ha en chans att överleva det paradigmskifte som sker nu i samhället. Då kommer en institution att vara på rak kurs mot sin egen död och begravning.

Det är nog nu. Vi måste ta tag i och samla mod att sätta oss över de riktigt reaktionära förslag som förs fram just nu. Vi måste ta tag i och samla mod att forma en skola för framtiden och inte en skola som hörde hemma på 60-talet. Vi måste stoppa Jan Björklund till vilket pris som helst innan han förstör den svenska skolan fullständigt och monterar ner allt vad modern utbildning heter. Jag har definitivt tappat tålamodet. Och är stridslysten till tänderna för att ta upp en ordentlig strid med Björklund och hans anhang för att sätta punkt för försöken att backa in i framtiden. Jag har vid upprepade tillfällen krävt att han ska avgå och gör det här igen. Bägaren har runnit över för längesen och nu är det slut på dumheter från utbildningsdepartementet. De bakåtsträvare med Jan Björklund i spetsen som vill återföra oss till 60-talet med kateder och studentexamen kommer vi att återta debatten från. Dessa får inte sätta agendan inför framtiden. Upp till konflikt på alla fronter och mot Rosenbad. Vi accepterar inte det här längre! Jag tänker stå upp för alla elevers rätt till en modern utbildning och den som försöker montera ner denna kommer att få ta debatten!

#Skolverketgate: Skolverket hotar 17-årig elev som uttryckte sina åsikter om nationella prov i #skolan

Elias Giertz (17 år) kritiserade offentligt de nationella prov som han genomgått och startade också ett upprop för att förändra de nationella proven. Detta uppskattade uppenbarligen inte Skolverket och tog kontakt med Elias och menade att denne hade brutit mot offentlighets- och sekretesslagen när denne publicerat lite om vad ett NP i moderna språk innehöll. Skolverket ville att Elias skulle radera det myndigheten då pekade ut som sekretessbelagt i de nationella proven. Problemet är bara att den sekretessen endast rör myndigheter och myndighetspersoner och inte privatpersoner som Elias.

Men det var först efter att reportern konfronterat Skolverkets undervisningsråd med att samtalet till Elias fanns inspelat som denne backade från att Elias brutit mot NP:s sekretess. Och nu har Skolverket i efterhand tvingats gå ut på sin Facebook sida med ett uttalande om att sekretessen inte rör privatpersoner och tar med det avstånd från sitt egna undervisningsråd offentligt. Men vad vi har här är en situation där Skolverket medvetet tagit kontakt med en elev på 17 år för att tvinga honom att censurera bort de delar som myndigheten inte tyckte var lämpligt att det kom ut i offentligheten. Precis som Dunkels är inne på så är det här en stor skandal.

Kritiken mot Skolverket växer och myndigheten som annars är flitig på att använda sociala medier har nu varit helt tysta i stort sätt (bortsett då från att man under galgen tvingats erkänna att Elias inte har brutit mot sekretessen då det inte finns någon sekretess för privatpersoner). Sen kan man undra var Skolverket varit de senaste fem åren med tanke på att nationella proven har diskuterats bland elever på Flashback bland annat i flera år.  Som jag ser det krävs det en oerhört grundläggande och väl utformad krishantering för att alls rädda vad som räddas kan av förtroendet för de nationella proven och för Skolverket. Och desto längre tid det dröjer innan man från Skolverket kommer den kraftiga kritik som är bland annat på Twitter, desto större kommer skadan på förtroendet att bli. Till sist vill jag kommentera det som det här undervisningsrådet sade i TV4Nyheterna. Ett uttalande om att denne inte ser detta som en yttrandefrihetsfråga. Det är en oerhört problematisk syn på yttrandefriheten och ett sådant synsätt är inte förenligt med de värden som demokratin vilar på.

#Skolan: Våga stå upp mot bakåtsträvare som Jan Björklund och hans anhängare!

Vi måste våga stå upp mot dem som vill föra skolan bakåt i tiden. Vi måste våga stå emot bakåtsträvande förslag som traditionell katederundervisning, som fler centrala prov och studentexamen. Förslag som överhuvudtaget inte är förenliga med skolans styrdokument som talar om lust att lära och livslångt lärande och som är rena ekon från 50-talets auktoritära skola.

Vi måste våga stå upp mot dem som vill försöka centralstyra utvecklingen och som tror att 80-talets centralstyrda skola med staten som huvudman skulle vara en lösning. Vi måste våga stå upp mot dem som kraftigt vill beskära det inflytande som elever ska ha i enlighet med styrdokumenten. Vi måste våga stå upp mot dem som tror och förväntar sig att elever av idag ska bete sig som elever gjorde under 1950-1960-talen där elever satt passiva och lyssnade på en lärare som mässade vid katedern. Det är tid att sätta stopp för Jan Björklund och hans anhängare innan de återför skolan till 50-talet.

Om det krävs en total revolution med protester på gatorna så är det något jag kommer ställa mig bakom alla dagar. Mitt tålamod med den auktoritära, reaktionära och farliga utbildningspolitik som förs i det här landet är absolut slut nu. Jag kräver att Jan Björklund avgår och det är omedelbart. Eller ska vi ta till gatorna för att tvinga bort dig Jan Björklund och tvinga fram en modern och demokratisk utbildning? För låt mig vara extremt tydlig Jan Björklund: Ingen utmanar elevernas rätt till en modern och demokratisk utbildning så länge jag ser på. Jag är inte rädd för att markant trappa upp konflikten med dig om det skulle behövas. Och försöker du ens införa en studentexamen så kommer jag att placera alla mina nätresurser i högsta beredskap för storstrid. Då finns inte några som helst gränser längre. Då blir det ett veritabelt slagfält som kommer få katederdebatten 2011 att framstå som en liten vindpust. Orkanen kommer då att vara ett faktum. Så sluta upp med dumheterna och sluta upp med att försöka återinföra en skola från 60-talet. Jag tillåter inte att en bakåtsträvare som Björklund försöker trampa mig och andra utvecklingsbenägna pedagoger på tårna. Utvecklingen framåt fortsätter och du Jan Björklund kan ta din kateder och stoppa upp någonstans.