Reflektion kring definition av entreprenöriellt lärande i #skolan

Entreprenöriellt lärande är beroende lite på hur man ser det en metod eller ett förhållningssätt i eller för undervisning. Att få en enhetlig bild av vad som menas med entreprenöriellt lärande är inte helt enkelt då forskningen inte har en enhetlig syn på hur detta ska definieras. Otterborg är i sin avhandling inne på ett sätt att definiera entreprenöriellt lärande. Hon definierar entreprenöriellt lärande såhär i sin avhandling: ”Det är en lärandeform i vilken eleven i samspel mellan skola och näringsliv får arbeta med verklighetsförankrade uppgifter”. Och är här inne på en viktig del inom entreprenöriellt lärande i form av att de uppgifter som används i skolan ska vara anknutna till verkligheten.

Skolverket har också kommit ut med en definition av entreprenöriellt lärande. De definierar entreprenöriellt lärande såhär: ”Entreprenöriellt lärande innebär att utveckla och stimulera generella kompetenser som att ta initiativ, ansvar och omsätta idéer till handling. Det handlar om att utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet och mod att ta risker. Det entreprenöriella lärandet främjar också kompetens att fatta beslut, kommunicera och samarbeta”. Skolverket har i denna definition fångat in något viktigt inom entreprenöriellt lärande. Särskilt är det betoningen på samarbete och kommunikation som jag gillar med Skolverkets definition av entreprenöriellt lärande. Utöver detta skulle jag personligen också vilja lyfta fram kompetenserna att kunna lära och lära om och att kunna reflektera över det egna lärandet och centrala lärdomar både enskilt och tillsammans med andra.

Nutek har i sin definition av entreprenörskap: ”Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individer, enskilt eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade aktiviteter i sociala, kulturella eller ekonomiska sammanhang” en viktig poäng att lyfta fram när man tänker kring det här med entreprenöriellt lärande och det är vikten av att betona att lärande bör ses som en social och dynamisk process.

Underhåll här – kommentarfält avstängt tillfälligt

Jag kommer som jag skrev för någon dag sedan arbeta med underhåll här. Bloggen ska få en ny design. Bland mycket annat. Därför kommer kommentarer på gamla och nya inlägg vara avstängd under en kortare tid nu.

Uppdatering: öppnat igen för kommentarer

Uppdatering av utseende här

Bloggen kommer att genomgå en större förändring under den kommande veckan. Under de kommande dagarna kommer åtminstone stora delar av detta göras. Av den anledningen kan det vara rörigt här. /Fredrik

Politiskt kaos i Italien

Politiska kaoset i Italien fortsätter. Italien ser ut att vara helt omöjligt att regera. Med tre partier på ca 30 procent vardera i senaten som inte kan samarbeta blir det svårt att hitta majoriteter. Peppe Grillo har förklarat att han vill ha omröstning om Italiens framtid inom Euro-zonen. Han har gett de etablerade partierna 6 månader. Sen är det slut. Fast innan dess är min gissning att vi redan har ett nyval. Italiens situation ser allt värre ut.

Värdegrund och elevhälsa nära sammanbrott i #skolan

Problemen i den svenska skolan handlar inte om att vi ställer för små krav. Problemen i skolan handlar heller inte om att vi har för lite tester och betyg i den svenska skolan. Problemen i skolan handlar om bristande arbete med den demokratiska värdegrunden och elevhälsan. Att det är så kan man faktiskt visa med fakta. Enligt en artikel i Dagens nyheter så utförs var tredje fall av mobbning av lärare mot elev. Femtiotre procent av eleverna orar sig för att misslyckas i skolan enligt Rädda Barnens Ung röst. Femtionio procent av eleverna upplever skolan som stressande. Bris undersökning som kom här för någon dag sedan bara visar att skolan är den andra vanligaste orsaken till varför barn och unga kontaktar dem. Omkring sjuttio procent av alla likabehandlingsplaner är underkända. Över sextio procent av de som svarat i Ung röst uppger att de inte hört talas om barnkonventionen och nästan lika många uppger att varken lärare eller någon annan talat med dem om den det senaste året. Vad ovanstående talar för är att vi har ett arbete med den demokratiska värdegrunden och elevhälsan som är nära sammanbrott. Det är med fasa som jag kommer att ta del av nästa Ung röst undersökning från Rädda Barnen. Frågan rör inte om utan hur illa situationen är dessvärre. Att detta ämne kommer att återkomma är med andra ord helt klart. För jag är djupt oroad. Djupt oroad över en tickande bomb som snart kommer att explodera. Än finns tid att desarmera denna tickande bomb. Men tiden rinner snabbt ut.

Välkommen Playstation 4

Nu kommer den. Playstation 4. En av de stora spelnyheterna på bra länge. Denna kommer det pratas om. Hälsar Playstation 4 välkommen. Det här ser riktigt riktigt bra ut.

Läsförmågan, förändrat medielandskap och #skolan

För mellan tio och femton år sedan hade vi ett litet antal medier. Böcker, tidningar, radio och tv var det som stod till buds. Vid den här tidpunkten var det helt naturligt för skolan att använda boken som media bara. Nu är situationen en helt annan. Internet har kommit in. Eleverna kommer hem från skolan och slår på sin dator eller surfplatta och har tillgång till i stort sätt obegränsat med information. Litteraturutredningen kunde komma fram till att vi hade ett totalt förändrat mediesamhälle. Men kunde sedan inte dra slutsatser av detta och utifrån det förtjänar den utredningen en kritisk blick. Staten har kommit fram till att det är böcker man ska försöka få barn och unga att läsa mer av. Konsekvensen av statens oförmåga att dra slutsatser om barn och ungas förändrade vanor när det kommer till media riskerar att bli att vi förlorar kampen om läsförmågan. Vi har bra exempel på att online världar som Minecraft kan användas för att lära barn och unga läsa och skriva. Istället för att använda den potential som finns i onlinevärldar så ställer vissa dessa mot skolarbetet med resonemang som ”Skolan ska inte behöva konkurrera med WoW”. För den som vill ha konkreta exempel på hur man kan använda en av dessa online världar vid namn World of Warcraft (WoW) kan läsa här.

Vi måste föra en diskussion med fokus på framtidens lärande och kompetenser. Annars kommer vi snart att medvetet starta en rörelse där väldigt många kommer att hamna i utanförskap. Är det denna rörelse som vi faktiskt vill sätta fart på eller är det faktiskt så att vi ska ta den här diskussionen och forma en skola för framtiden och inte en skola som bevarar de traditionella strukturer som vi har fortfarande i alltför stor utsträckning idag? En enkel sökning på Google på ordet Religion ger ca 720 000 000 resultat på 0,3 sekunder. Detta är vad vi har att förhålla oss till när vi arbetar med undervisning inom ämnet Religionskunskap. Behöver det sägas att detta är diametralt motsatta förhållande till den tid då vi använde boken som den främsta källan till urvalet för undervisningen inom detta ämne? Vi behöver tänka om när det kommer till skolan. Vi behöver tänka om när det kommer till vilka medier som används i skolan. Vi behöver tänka om lärande och metodik. Vi behöver tänka och reflektera över hur våra ämnen påverkas av den digitala värld som nu finns och som bara accelererar hela tiden framåt. Nu tar vi med oss eleverna och skolan på en fantastisk resa in i det 21:a århundradets värld full av liv och möjligheter. För detta är vår bästa tid!

Do you teach or do you educate?

Sokrates: ”Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a flame.”

Länk tips: Lekarkivet

Lekarkivet är en mycket bra sida. Och den får bli kvällens länktips.

Framtiden startar nu

 

OBS! En kurs i norska rekommenderas innan filmen ses.